Material Desempeño Docente

Hola!

El dìa de hoy quiero compartir un material de la Especialidad de Historia de la Unadm que puede ser de gran utilidad para comprender:

Qué es la Psicopedagogía

Alguna vez te has preguntado ¿Qué es la psicopedagogía? ¿Cuál es su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

La psicopedagogía es una ciencia que estudia los comportamientos humanos. En su definición confluyen varias posturas teóricas, ideológicas, concepciones éticas de disciplinas como: la psicología, la pedagogía, el trabajo social y la medicina, las cuales se centran en procesos relacionados con la forma en que aprenden y se desarrollan los sujetos, con las dificultades que encuentran en su proceso de aprendizaje, con las intervenciones dirigidas a apoyar o superar obstáculos y de manera general, con las actividades definidas y planificadas para el logro de aprendizajes significativos.

Sus aportes a la pedagogía y a la educación se enfocan a terapias educativas, diseño curricular, diseño de programas educativos y políticas educativas; también es importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

En la siguiente tabla se describen a detalle los ámbitos de aplicación de la psicopedagogía:

Atención a la diversidad

Incluye el desarrollo, adaptación e implementación de metodologías didácticas, considerando las características de los estudiantes, formas y estilos de aprendizaje y necesidades educativas particulares.

La orientación académica y profesional

Se enfoca a potenciar la madurez vocacional en los alumnos, mediante el autoconocimiento y la ejercitación de estrategias de toma de decisiones y de información adicional requerida para éste fin.

La acción tutorial

Es la orientación establecida en el aula, su finalidad es potenciar la prevención y el desarrollo humano, a través de la formación en valores, la resolución de conflictos, aprendizaje de habilidades sociales y la realización de actividades de concientización social, entre otras.

Revisa el documento: López, E. (2015) , en ella se describen los principios generales de la psicopedagogía y las orientaciones que ésta persigue dentro del salón de clases.

Qué es el diagnóstico sociopsicopedagógico?

En todas las actividades del ser humano es necesario contar con un diagnóstico previo de la situación que prevalece en el lugar donde desempeñará su labor. A partir de lo anterior, se establece como un requisito para todo docente, la realización de un diagnóstico que dé cuenta de los problemas del ámbito educativo, laboral y social en el que realiza actividad, a fin de enmarcar su labor docente.

Un diagnóstico psicopedagógico se concibe como un proceso en el que se reúnen datos y se valoran para plantear hipótesis que permiten realizar la toma de decisiones en el tratamiento o intervención psicopedagógica, educativa y psicosocial del alumno, así como su seguimiento y mantenimiento.

El diagnóstico se orienta al conocimiento descriptivo o explícito de una realidad educativa, mediante un proceso sistemático, flexible e integrador, que parte de un marco teórico para explicar o conocer a profundidad la situación de un alumno en particular o a nivel grupal, a través del uso de técnicas e instrumentos variados que permiten identificar el nivel de desarrollo personal, académico y social.

El diagnóstico es importante en la labor educativa del docente, ya que le permite indagar sobre la conducta y personalidad de los alumnos; además de que contribuye a identificar áreas de oportunidad para mejorar su práctica docente.

El diagnóstico en el aula reviste singular importancia para el responsable del programa académico, ya que una de sus funciones es contar con un panorama claro en el cual ubicar su intervención como docente y como guía del aprendizaje, que al mismo tiempo le servirá para determinar áreas que pueden mejorarse recurriendo a los recursos que ofrece la Psicopedagogía, misma que se aplica en el uso de las mejores prácticas educativas ajustando el proceso de enseñar a las características del aprendiz.

Revisa la lectura de Lázaro M., A. (2002). Procedimientos y técnicas del diagnostico en educación.

Entornos sociales relacionados con el diagnóstico de aula

En todo proceso formativo se requiere de la identificación de aspectos sociales, personales, familiares y escolares. Eso permitirá saber quiénes son los estudiantes, cómo se relacionan, y cuáles son sus procesos psicobiológicos y su contexto, a fin de distinguir de qué manera estos factores influyen en su aprendizaje y en el desarrollo de sus competencias.

A través de la psicopedagogía, el docente puede realizar un diagnóstico dentro de su aula, para lo cual deberá apoyarse en el conocimiento sólido de las técnicas y metodología, así como de los diversos contextos que influyen en el potencial de aprendizaje de cada individuo.

Los entornos sociales son todos aquellos espacios que proporcionan al individuo experiencias de vida y aprendizaje. Son las relaciones que establece con los demás y que fomentan su oportunidad de socialización. No hay individuo aislado si nace en una sociedad que le da opciones de desarrollo en las esferas biopsicosociales, por lo que la continuidad y estabilidad en esas relaciones a lo largo de varios años se denomina entorno de influencia social.

Los entornos favorecen o afectan al alumno de muy distintas maneras, haciendo que tenga un cúmulo de habilidades para enfrentar los retos de la vida. En cuanto al ámbito del aprendizaje escolar y en particular al de la Historia, se reconoce que el proceso de desarrollo repercute grandemente en el nivel de comprensión de los objetivos históricos, puesto que desde el hogar se establecen las bases para las nociones de pensamiento que puede llevar al niño a apropiarse de los contenidos académicos que ofrece esta disciplina.

El siguiente esquema ilustra el enfoque de la psicopedagogía hacia estos entornos y su relación con la trayectoria escolar del aprendiz, mismos que son fundamentales para un diagnóstico sociopsicopedagógico

Entorno familiar

Corresponde al grupo original donde nace y se desarrolla el alumno. En él aprende las costumbres, ritos, creencias sobre la vida, prácticas sociales, religión y metas personales. Aquí estructura su socialización a través del lenguaje y la comunicación, así como las oportunidades de aprender con autonomía y liderazgo.

Las investigaciones más recientes han concluido que la forma en que se involucran los padres en el aprendizaje de sus hijos es la variable que más predice el alto o bajo rendimiento académico. Por ello, es muy importante ubicar el método de crianza que se ha tenido con él para favorecer un acercamiento al estudio de la Historia, por ejemplo, con un esquema de pensamiento deductivo o inductivo. Es decir, es necesario que a partir del ambiente familiar se haga el diagnóstico de las oportunidades de exploración y curiosidad científica del alumno.

La familia tiene diversas estructuras y maneras novedosas de conformarse en la actualidad; sin embargo las investigaciones antropológicas y sociológicas resumen que el peso en el aprendizaje no proviene del tipo de familia de origen, sino del funcionamiento de sus miembros como proveedores de experiencias de interacción y apropiación de la vida en colectivo. En esta medida, la evaluación de la familia deberá enfocarse en cómo promueve el aprendizaje más que en su estructura y origen social y económico.

Entorno escolar

El contexto escolar es el entorno donde el alumno pasa por un periodo denominado técnicamente trayectoria escolar, ya que es el más estable, consistente y donde aprende a regular la mayor parte de su conducta académica. Tal conducta le permitirá cumplir con sus metas personales, las que corresponden su grupo de edad y con su sistema educativo, salvaguardando la equidad de género.

En este entorno el alumno aprende a convivir y a relacionar sus valores familiares con los de otros compañeros que son sus iguales. Está muy relacionado con el de la familia y conforme el alumno transita hacia la adolescencia y juventud va dando más campo de acción a los entornos social y laboral. Por esa variación, los objetos de evaluación tienen distinto nivel de profundidad por lo cual el docente debe identificar áreas precisas para aproximarse a este entorno con las herramientas idóneas, y evaluar las condiciones que influyen en las pruebas de rendimiento académico y por lo tanto en el desempeño escolar.

La variable más estudiada en este entorno es el resultado del aprendizaje, traducida en calificaciones por lo que, en el caso de la Historia es muy relevante adentrarse en la exploración de si el alumno ha desarrollado un sentido de exploración, sensibilidad ante acontecimientos diversos, pensamiento crítico, noción del tiempo y compromiso social con los hechos pasados y presentes. Otras variables sociales también se relacionan con el entorno de la escuela, por ejemplo adicciones; acoso escolar, discriminación, formas de comunicación etc.

Entorno social

El escenario donde un alumno recibe la influencia de la generación anterior en el sentido humano y académico, así como las reglas en común para desenvolverse en los grupos de pertenencia (familia, amigos, escuela, etc.) se denomina entorno social. Es el conjunto de aspectos que le rodean y que perfilan todas las características de su desarrollo psicológico y social, incluso el biológico.

De acuerdo con la región donde nazca este alumno nazca, tendrá un perfil sociodemográfico que lo sitúa en un contexto de desarrollo que en general se denomina: urbano, rural o indígena y que puede corresponder con una zona económica del país, por lo que al evaluar este aspecto deben tomarse en cuenta elementos de esta condición preponderante e incluso circunstancias como la migración o el intercambio sociocultural con otros grupos sociales o colindancias geográficas.

El esquema general que proporciona el INEGI para la distribución sociodemográfica de México puede ilustrar el tipo de ambiente social que debes considerar al generar un perfil socio psicopedagógico.

Consulta los datos recientes con base en la localidad a la que pertenezca tu institución educativa en los siguientes sitios del INEGI Instituto Nacional de Estadística y Geografía (s.f.) Censo de Población y Vivienda 2010 y Cuéntame, información estadística para niños. La información que se presenta en ambas páginas, te será de utilidad para contextualizar el entorno social donde se desarrollan tus alumnos.

Es importante señalar que el diagnóstico conduce a un plan de intervención, es decir, no sólo se usa con fines informativos, ya que al conocer el perfil de tus alumnos o grupo, tendrás información a tu alcance que, posteriormente, te servirá para organizar tu plan de intervención.

Puedes buscar mas información para elaborar el contexto interno y externo de la escuela.
Ubicación.

Geografía electoral

http://jaliscocomovamos.org/distritos-locales-zmg

Elaboración del perfil del grupo de estudiantes

A partir de la psicopedagogía de la enseñanza, el diagnóstico implica ver distintas dimensiones vinculadas en el comportamiento del alumno y en los distintos entornos que ya explicamos, por lo que, mediante herramientas de recolección de información, deberás examinar lo siguiente: los logros académicos y cognitivos, los afectivos y sociales, la forma de aprender, incluso su forma de emplear las tecnologías de información y comunicación. Lo anterior permitirá formalizar el diagnóstico recurriendo a datos de la dimensión biológica, psicológica, social y escolar. Desde luego, debes distinguir entre una serie de posibles áreas de evaluación físico-sensorial, psicomotora, personalidad y sociabilidad, y las áreas que pueden estar implicadas en el origen y desarrollo de un problema que afecte al alumno o grupos de alumnos y educadores. Es decir, de lo que se trata es de identificar los posibles ámbitos generadores de dificultades, y en los que tendrás la oportunidad de profundizar en el diagnóstico o, en su caso, canalizarlo con el especialista, ya sea un pedagogo o psicopedagogo.

Como ya se dijo, para empezar a realizar el diagnóstico sociopsicopedagógico debes elaborar un perfil de los alumnos o grupo en tu aula de Historia, y con el apoyo de un instrumento de recolección de información, deberás recabar los datos generales de los alumnos para construir la ficha de identificación del grupo.

Ficha de identificación del grupo (caracterización de los estudiantes)

Si bien el proceso de identificación del grupo inicia por un requerimiento escolar, la mayor parte de las veces, el docente ya ha realizado observaciones informales sobre algunos comportamientos y los niveles de dominio o apropiación de los contenidos de la asignatura de Historia.

El diagnóstico inicia con estas observaciones y con el llenado de algunos instrumentos que contendrán la información pertinente para la elaboración formal de un estudio sociopsicopedagógico. Esto se logra haciendo una caracterización del alumno o del grupo, considerando ciertas áreas, variables e instrumentos.

Dentro de estos elementos, los más relevantes suelen ser las características del plan de estudios o curso (uso de materiales didácticos, comprensión de los contenidos, estándar grupal del que se separa el alumno o sobresale, tiempo en el que desarrolla las actividades, etc.); también el ambiente de aprendizaje (domina los prerrequisitos de rendimiento de acuerdo a su edad, resuelve tareas y actividades apegándose a una secuencia, aprovecha el ambiente físico del aula, etc.); el ambiente social (no muestra conflictos con sus iguales, su desarrollo social es el esperado para su edad, los padres no informan dificultades mayores, lo cual se hace evidente con la conducta del alumno, etc.); las condiciones físicas del alumno (los parámetros de peso y talla son apropiados a su edad, su aspecto es de buena salud y alimentación, no hay reporte de problemas visuales y auditivos, no muestra problemas de lenguaje y comunicación, asiste regularmente a la escuela, no hay informe de enfermedades graves o contagiosas) y los aspectos técnicos de la dificultad específica que detectaste en tus observaciones iniciales (por ejemplo, dificultades motrices sólo en el área de educación física; alteraciones verbales en el área de Español, etc.)

Obtener las cualidades más representativas de los alumnos o grupo facilita la caracterización, el diagnóstico y la manera en que te aproximarás al diseño de una evaluación formal y la propuesta de cambio.

Consulta los siguientes formatos de instrumentos de recolección de datos, que te pueden ser útiles para recabar información y poder elaborar la caracterización de tus alumnos:

a Ficha de datos personales

b Historial académico

c Entornos sociales

Aplica algunos instrumentos para recuperar información:

Test de inteligencias múltiples.

Diagnóstico del árbol.

http://www.avlisad.com.ar/test/ 

https://www.123test.es/test-de-ci/  

http://www.testdeinteligenciagratis.com/  
http://www.inteligenciaemocional.com.mx
http://www.inteligencia-emocional.org

Test psicológicos gratuitos

https://www.123test.es/test-de-ci/

Test de inteligencia Gratis