Hola!
El dìa de hoy quiero compartir un material de la Especialidad de Historia de la Unadm que puede ser de gran utilidad para comprender:
Qué es la Psicopedagogía
Alguna vez te has preguntado ¿Qué es la
psicopedagogía? ¿Cuál es su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
La psicopedagogía es una ciencia que
estudia los comportamientos humanos. En su definición confluyen varias posturas
teóricas, ideológicas, concepciones éticas de disciplinas como: la psicología,
la pedagogía, el trabajo social y la medicina, las cuales se centran en
procesos relacionados con la forma en que aprenden y se desarrollan los sujetos,
con las dificultades que encuentran en su proceso de aprendizaje, con las
intervenciones dirigidas a apoyar o superar obstáculos y de manera general, con
las actividades definidas y planificadas para el logro de aprendizajes
significativos.
Sus aportes a la pedagogía y a la educación
se enfocan a terapias educativas, diseño curricular, diseño de programas
educativos y políticas educativas; también es importante en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
En la siguiente tabla se describen a detalle
los ámbitos de aplicación de la psicopedagogía:
Atención a la diversidad
Incluye el desarrollo, adaptación e
implementación de metodologías didácticas, considerando las características de
los estudiantes, formas y estilos de aprendizaje y necesidades educativas
particulares.
La orientación académica y profesional
Se enfoca a potenciar la madurez vocacional
en los alumnos, mediante el autoconocimiento y la ejercitación de estrategias
de toma de decisiones y de información adicional requerida para éste fin.
La acción tutorial
Es la orientación establecida en el aula,
su finalidad es potenciar la prevención y el desarrollo humano, a través de la
formación en valores, la resolución de conflictos, aprendizaje de habilidades
sociales y la realización de actividades de concientización social, entre
otras.
Revisa el documento:
López, E. (2015) , en ella se describen los principios generales de
la psicopedagogía y las orientaciones que ésta persigue dentro del salón de
clases.
Qué es el diagnóstico sociopsicopedagógico?
En todas las actividades del ser humano es
necesario contar con un diagnóstico previo de la situación que prevalece en el
lugar donde desempeñará su labor. A partir de lo anterior, se establece como un
requisito para todo docente, la realización de un diagnóstico que dé cuenta de
los problemas del ámbito educativo, laboral y social en el que realiza
actividad, a fin de enmarcar su labor docente.
Un diagnóstico psicopedagógico se concibe
como un proceso en el que se reúnen datos y se valoran para plantear hipótesis
que permiten realizar la toma de decisiones en el tratamiento o intervención
psicopedagógica, educativa y psicosocial del alumno, así como su seguimiento y
mantenimiento.
El diagnóstico se orienta al conocimiento
descriptivo o explícito de una realidad educativa, mediante un proceso
sistemático, flexible e integrador, que parte de un marco teórico para explicar
o conocer a profundidad la situación de un alumno en particular o a nivel
grupal, a través del uso de técnicas e instrumentos variados que permiten
identificar el nivel de desarrollo personal, académico y social.
El diagnóstico es importante en la labor
educativa del docente, ya que le permite indagar sobre la conducta y
personalidad de los alumnos; además de que contribuye a identificar áreas de
oportunidad para mejorar su práctica docente.
El diagnóstico en el aula reviste singular
importancia para el responsable del programa académico, ya que una de sus
funciones es contar con un panorama claro en el cual ubicar su intervención
como docente y como guía del aprendizaje, que al mismo tiempo le servirá para
determinar áreas que pueden mejorarse recurriendo a los recursos que ofrece la
Psicopedagogía, misma que se aplica en el uso de las mejores prácticas
educativas ajustando el proceso de enseñar a las características del aprendiz.
Revisa la lectura de Lázaro M., A. (2002).
Procedimientos y técnicas del diagnostico en educación.
Entornos sociales relacionados con el
diagnóstico de aula
En todo proceso formativo se requiere de la
identificación de aspectos sociales, personales, familiares y escolares. Eso
permitirá saber quiénes son los estudiantes, cómo se relacionan, y cuáles son
sus procesos psicobiológicos y su contexto, a fin de distinguir de qué manera
estos factores influyen en su aprendizaje y en el desarrollo de sus
competencias.
A través de la psicopedagogía, el docente
puede realizar un diagnóstico dentro de su aula, para lo cual deberá apoyarse
en el conocimiento sólido de las técnicas y metodología, así como de los
diversos contextos que influyen en el potencial de aprendizaje de cada
individuo.
Los entornos sociales son todos aquellos espacios que
proporcionan al individuo experiencias de vida y aprendizaje. Son las
relaciones que establece con los demás y que fomentan su oportunidad de
socialización. No hay individuo aislado si nace en una sociedad que le da
opciones de desarrollo en las esferas biopsicosociales, por lo que la
continuidad y estabilidad en esas relaciones a lo largo de varios años se
denomina entorno de influencia
social.
Los entornos favorecen o afectan al alumno
de muy distintas maneras, haciendo que tenga un cúmulo de habilidades para
enfrentar los retos de la vida. En cuanto al ámbito del aprendizaje escolar y
en particular al de la Historia, se reconoce que el proceso de desarrollo
repercute grandemente en el nivel de comprensión de los objetivos históricos,
puesto que desde el hogar se establecen las bases para las nociones de
pensamiento que puede llevar al niño a apropiarse de los contenidos académicos
que ofrece esta disciplina.
El siguiente esquema ilustra el enfoque de
la psicopedagogía hacia estos entornos y su relación con la trayectoria escolar
del aprendiz, mismos que son fundamentales para un diagnóstico
sociopsicopedagógico
Entorno familiar
Corresponde al grupo original donde nace y
se desarrolla el alumno. En él aprende las costumbres, ritos, creencias sobre
la vida, prácticas sociales, religión y metas personales. Aquí estructura su
socialización a través del lenguaje y la comunicación, así como las
oportunidades de aprender con autonomía y liderazgo.
Las investigaciones más recientes han
concluido que la forma en que se involucran los padres en el aprendizaje de sus
hijos es la variable que más predice el alto o bajo rendimiento académico. Por
ello, es muy importante ubicar el método de crianza que se ha tenido con él
para favorecer un acercamiento al estudio de la Historia, por ejemplo, con un
esquema de pensamiento deductivo o inductivo. Es decir, es necesario que a
partir del ambiente familiar se haga el diagnóstico de las oportunidades de
exploración y curiosidad científica del alumno.
La familia tiene diversas estructuras y
maneras novedosas de conformarse en la actualidad; sin embargo las
investigaciones antropológicas y sociológicas resumen que el peso en el
aprendizaje no proviene del tipo de familia de origen, sino del funcionamiento
de sus miembros como proveedores de experiencias de interacción y apropiación
de la vida en colectivo. En esta medida, la evaluación de la familia deberá
enfocarse en cómo promueve el aprendizaje más que en su estructura y origen
social y económico.
Entorno escolar
El contexto escolar es el entorno donde el
alumno pasa por un periodo denominado técnicamente trayectoria escolar, ya que
es el más estable, consistente y donde aprende a regular la mayor parte de su
conducta académica. Tal conducta le permitirá cumplir con sus metas personales,
las que corresponden su grupo de edad y con su sistema educativo,
salvaguardando la equidad de género.
En este entorno el alumno aprende a
convivir y a relacionar sus valores familiares con los de otros compañeros que
son sus iguales. Está muy relacionado con el de la familia y conforme el alumno
transita hacia la adolescencia y juventud va dando más campo de acción a los entornos
social y laboral. Por esa variación, los objetos de evaluación tienen distinto
nivel de profundidad por lo cual el docente debe identificar áreas precisas
para aproximarse a este entorno con las herramientas idóneas, y evaluar las
condiciones que influyen en las pruebas de rendimiento académico y por lo tanto
en el desempeño escolar.
La variable más estudiada en este entorno
es el resultado del aprendizaje, traducida en calificaciones por lo que, en el
caso de la Historia es muy relevante adentrarse en la exploración de si el
alumno ha desarrollado un sentido de exploración, sensibilidad ante
acontecimientos diversos, pensamiento crítico, noción del tiempo y compromiso
social con los hechos pasados y presentes. Otras variables sociales también se
relacionan con el entorno de la escuela, por ejemplo adicciones; acoso escolar,
discriminación, formas de comunicación etc.
Entorno social
El escenario donde un alumno recibe la
influencia de la generación anterior en el sentido humano y académico, así como
las reglas en común para desenvolverse en los grupos de pertenencia (familia,
amigos, escuela, etc.) se denomina entorno social. Es el conjunto de aspectos
que le rodean y que perfilan todas las características de su desarrollo
psicológico y social, incluso el biológico.
De acuerdo con la región donde nazca este
alumno nazca, tendrá un perfil sociodemográfico que lo sitúa en un contexto de
desarrollo que en general se denomina: urbano, rural o indígena y que puede
corresponder con una zona económica del país, por lo que al evaluar este
aspecto deben tomarse en cuenta elementos de esta condición preponderante e
incluso circunstancias como la migración o el intercambio sociocultural con
otros grupos sociales o colindancias geográficas.
El esquema general que proporciona el INEGI
para la distribución sociodemográfica de México puede ilustrar el tipo de
ambiente social que debes considerar al generar un perfil socio
psicopedagógico.
Consulta los datos recientes con base en la
localidad a la que pertenezca tu institución educativa en los siguientes sitios
del INEGI Instituto Nacional de Estadística y Geografía (s.f.) Censo de
Población y Vivienda 2010 y Cuéntame, información estadística para niños. La información que se presenta en ambas páginas, te
será de utilidad para contextualizar el entorno social donde se desarrollan tus
alumnos.
Es importante señalar que el diagnóstico
conduce a un plan de intervención, es decir, no sólo se usa con fines
informativos, ya que al conocer el perfil de tus alumnos o grupo, tendrás
información a tu alcance que, posteriormente, te servirá para organizar tu plan
de intervención.
Puedes buscar mas información para elaborar el contexto interno y externo de la escuela.
Ubicación.
Puedes buscar mas información para elaborar el contexto interno y externo de la escuela.
Ubicación.
Geografía electoral
http://jaliscocomovamos.org/distritos-locales-zmg
Elaboración del perfil del grupo de
estudiantes
A partir de la psicopedagogía de la
enseñanza, el diagnóstico implica ver distintas dimensiones vinculadas en el
comportamiento del alumno y en los distintos entornos que ya explicamos, por lo
que, mediante herramientas de recolección de información, deberás examinar lo
siguiente: los logros académicos y cognitivos, los afectivos y sociales, la
forma de aprender, incluso su forma de emplear las tecnologías de información y
comunicación. Lo anterior permitirá formalizar el diagnóstico recurriendo a
datos de la dimensión biológica, psicológica, social y escolar. Desde luego,
debes distinguir entre una serie de posibles áreas de evaluación
físico-sensorial, psicomotora, personalidad y sociabilidad, y las áreas que
pueden estar implicadas en el origen y desarrollo de un problema que afecte al
alumno o grupos de alumnos y educadores. Es decir, de lo que se trata es de
identificar los posibles ámbitos generadores de dificultades, y en los que
tendrás la oportunidad de profundizar en el diagnóstico o, en su caso,
canalizarlo con el especialista, ya sea un pedagogo o psicopedagogo.
Como ya se dijo, para empezar a realizar el
diagnóstico sociopsicopedagógico debes elaborar un perfil de los alumnos o grupo en tu aula de Historia, y con el apoyo de
un instrumento de recolección de información, deberás recabar los datos
generales de los alumnos para construir la ficha de identificación del grupo.
Ficha de identificación del grupo
(caracterización de los estudiantes)
Si bien el proceso de identificación del
grupo inicia por un requerimiento escolar, la mayor parte de las veces, el
docente ya ha realizado observaciones informales sobre algunos comportamientos
y los niveles de dominio o apropiación de los contenidos de la asignatura de
Historia.
El diagnóstico inicia con estas
observaciones y con el llenado de algunos instrumentos que contendrán la
información pertinente para la elaboración formal de un estudio
sociopsicopedagógico. Esto se logra haciendo una caracterización del alumno o
del grupo, considerando ciertas áreas, variables e instrumentos.
Dentro de estos elementos, los más
relevantes suelen ser las características del plan de estudios o curso (uso de
materiales didácticos, comprensión de los contenidos, estándar grupal del que
se separa el alumno o sobresale, tiempo en el que desarrolla las actividades,
etc.); también el ambiente de aprendizaje (domina los prerrequisitos de
rendimiento de acuerdo a su edad, resuelve tareas y actividades apegándose a
una secuencia, aprovecha el ambiente físico del aula, etc.); el ambiente social
(no muestra conflictos con sus iguales, su desarrollo social es el esperado
para su edad, los padres no informan dificultades mayores, lo cual se hace
evidente con la conducta del alumno, etc.); las condiciones físicas del alumno
(los parámetros de peso y talla son apropiados a su edad, su aspecto es de
buena salud y alimentación, no hay reporte de problemas visuales y auditivos,
no muestra problemas de lenguaje y comunicación, asiste regularmente a la
escuela, no hay informe de enfermedades graves o contagiosas) y los aspectos
técnicos de la dificultad específica que detectaste en tus observaciones
iniciales (por ejemplo, dificultades motrices sólo en el área de educación
física; alteraciones verbales en el área de Español, etc.)
Obtener las cualidades más representativas
de los alumnos o grupo facilita la caracterización, el diagnóstico y la manera
en que te aproximarás al diseño de una evaluación formal y la propuesta de
cambio.
Consulta los siguientes formatos de instrumentos de recolección de datos, que te pueden ser útiles para recabar
información y poder elaborar la caracterización de tus alumnos:
a Ficha de datos personales
b Historial académico
c Entornos sociales
Aplica algunos instrumentos para recuperar
información:
Test de inteligencias múltiples.
Diagnóstico del árbol.
http://www.testdeinteligenciagratis.com/
http://www.inteligenciaemocional.com.mx
http://www.inteligencia-emocional.org
http://www.inteligenciaemocional.com.mx
http://www.inteligencia-emocional.org
Test psicológicos gratuitos
Test de inteligencia Gratis
Test de inteligencia CI
IQ Test
http://www.uv.es/~buso/iq/index_es.html
Lectura Diseño de instrumentos de medicion en psicologia y sus propiedades psicomotrices.
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